A vida é a arte do encontro

 

 

OBJETIVO

 

Face à discursões dos inúmeros desafios que nós, professores de línguas, enfrentamos no cotidiano da sala de aula, apresenta-se nesse Projeto uma proposta, talvez já conhecida, porém enriquecida neste primeiro momento por uma regra arquitetônica, a qual sua natureza tenda a ser seu grande diferencial. Para a realização dessa tarefa, proporciona-nos as artes, entre outros instrumentos, o inestimável auxílio cooperativo entre professor e aluno.

O PROART apresenta-se como uma nova prática metodológica de socialização e formação de cidadãos criativos. A proposta sugere um trabalho qualificado onde os alunos inseridos desenvolverão junto ao professor um complexo de atividades e oficinas, reunindo artes cênicas, expressão corporal e oral nas múltiplas linguagens, mídias audiovisuais, fluência na leitura e dublagens. Para isso o PROART pretende implantar um núcleo de formação artística e técnica, onde nele poderão ser aplicadas oficinas integradas para 30 alunos, atendendo o ensino Fundamental II e Médio.            

A ideia remete-se a produção de espetáculos, confecções e reedições de materiais didáticos em línguas espanhola e portuguesa, curtas-metragens e produção musical.                                                                                                    

 

 

INTRODUÇÃO

 

Qual o motivo de esboçar esse Projeto? Com toda propriedade podemos afirmar que em concreto, a prática artística tecida com o intuito de tornar o ensino das linguagens mais interativa e expressiva exige do professor uma elaboração mais cuidadosa. Desse modo nos é legado o dever de elaborar um complexo de atividades junto a Escola Estadual Professor Antônio Aladim de Araújo que está acumulando um valioso patrimônio cultural para a estruturação do seu acervo pedagógico e o incremento de sua prática e missão na comunidade em que está inserida.      

Através do PROART deixaremos presente perante todos os futuros docentes a necessidade de um imbricamento entre o conhecimento conferido na escola e o atribuído pela sua prática. Esta harmonia será condição para uma perfeita apresentação daquilo que nos propomos a trazer e fazer pela comunidade escolar. Este enunciado põe em relevo a indispensável participação dos envolvidos nesse processo de ensino/aprendizado, chave fundamental para a prática e efeito  desse Projeto. A este propósito, manifestamos a apreensão pelo fato de, em certos níveis de escolaridade, observar-se o grave problema de domínio das múltiplas linguagens e do interesse pelo aprofundamento em seus estudos.                                              

Por um lado, como suas atividades exigem do corpo discente, um domínio mais prático e apurado do uso das linguagens aqui inseridas, seu estudo deve ser feito com os métodos aqui proporcionados. Para um aprendizado efetivo é necessário construirmos uma regra de fundamentos moldados em práticas interpretativas da palavra, dando sentido as expressões escritas e elaboradas.

Para isso ser possível, indicamos três critérios fundamentais:

 

• Devem-se estudar os textos tendo presente as técnicas artísticas e laborais ajustadas para produzir material de qualidade com o desígnio de servir a própria comunidade escolar;

• Desenvolver a competência de comunicação uma vez que a prática  comunicativa é que atuará como instrumento crucial do nosso trabalho;

• Praticar o uso das linguagens afins, de forma a atuar nos contextos sociais das quais elas estão inseridas.

 

TÉCNICAS

 

Acompanhados pelo professor os alunos experimentarão, nas oficinas, técnicas para a elaboração, implementação de materiais e apresentações cênicas do grupo PROART, ministrando oficinas dinâmicas com recursos inovadores. Isso será resultado de um núcleo de colaboradores composto de atores, cenógrafos, cantores e dubladores.                                                                                               A proposta é interagir esses alunos numa expansão de ideias vividas em grupo, envolvendo-os em suas funções e construindo juntos seus próprios trabalhos.                           

Nesse espaço para celebração da arte o Projeto servirá como estágio para a formação desses jovens protagonistas.

 

ESTRUTURAÇÃO

 

O PROARTE implantará núcleo na Escola Estadual Professor Antônio Aladim de Araújo, Caicó, Rio Grande do Norte, podendo assim expandir seus trabalhos e apresentações como assim convir. Para isso pretendemos contar com uma estrutura física montada de acordo com a necessidade de cada oficina, nas suas diversas modalidades: teatro, dança, produções audiovisuais e dublagem.                        Considerando que o Projeto é essencialmente educativo, vale salientar que os complexos desafios que se apresentam serão frequentemente vinculados à ampla influência do meio comunitário. Com efeito, o mando formativo concorrerá com a realidade correspondente e os seus diversos aspectos tratará de moldar o ambiente. Nessa perspectiva forma-se no uso apropriado do corpo discente o comprometimento moral e físico do projeto.                                                                                                  

Como se há de promover isso? Orientando os alunos para serem judiciosos nas regras e responsabilidades do grupo. O papel individual de cada alunos é de primordial importância. Todos terão o direito e o dever de assegurar o uso prudente dos meios que dispomos e de contribuir de forma efetiva para esse mantimento. Esse sustento refere-se, inclusive aos recursos de primeira necessidade do Projeto. Sendo assim; todos os alunos inscritos nas oficinas assumirão o sentido ideológico do PROARTE.      

O projeto com a sua dinâmica favorece as formas autênticas de adaptação de todos os seus integrantes. Isso significa que a política administrativa do Projeto pretende gerar também recursos para a sua sustentação. Para isso ela se organiza através de uma equipe coordenadora que se encarrega de dirigir e angariar outros recursos frente às atividades extracurriculares. Todos os membros tornam-se responsáveis e agentes dessas promoções.                                                                          

O PROARTE se organiza por meio de núcleos que se encarrega de dirigir, incentivar e fomentar seus trabalhos frente a comunidade. 

A equipe segue a seguinte ordem na hierarquia:

• Núcleo

• Vice-núcleo

• Membros

 

ADMISSÃO AO PROJETO

 

Serão admitidos alunos e alunas dos níveis do Fundamental II e Ensino Médio. A esses interessados serão exigidos matricula na Escola Estadual Professor Antônio Aladim de Araújo ou outras instituições de ensino regular pública ou privada. Os alunos dotados de talentos específicos e espírito de liderança poderão contribuir como núcleo dessas oficinas, desde que se apresentem dispostos a obedecer à logística do Projeto. Para a admissão o aspirante deverá apresentar-se ao professor coordenador expressando o seu interesse em uma das áreas afins.                

Os membros admitidos e efetivados se comprometem a cumprir com as funções programadas:

 

• Participação nas oficinas com frequência regular;

• Participação em eventos e concursos;

• Montagens e apresentações de espetáculos, dentro e fora da cidade;

• Edição e produção de materiais áudio-visuais de cunho educativo;

• Reuniões periódicas;

• Outras atividades.

 

 

OFICINA DE TEATRO PARA ADOLESCENTES

 

O PROARTE através dessa oficina promover o intercâmbio artístico-cultural entre a comunidade e a escola.

A programação desta Oficina de Teatro consiste na preparação de adolescentes, na faixa etária de 13 a 20 anos, para o exercício teatral. A partir da iniciação do aluno-ator no jogo teatral e a sua participação na investigação do texto dramático, são montadas peças teatrais para serem apresentadas nas escolas públicas de Caicó, em eventos culturais, festivais e mostra de teatro.

A produção teatral com os adolescentes envolve o fazer e apresentar, e a formação do público infanto-juvenil – apreciar e avaliar o texto teatral.

As aulas envolvem a investigação do espaço cênico, a pesquisa do movimento corporal nesse espaço, a expressão vocal e rítmica do aluno-ator, que também participa da investigação dos elementos que compõem o cenário, o figurino, a iluminação e a sonoplastia pertinentes à produção teatral.

Os espetáculos que serão apresentados nas escolas, em eventos culturais e festivais, objetivará promover a troca de experiência entre os adolescentes e a comunidade, além de contribuir para a formação do público infanto-juvenil. Além de contribuir com a atividade artístico-cultural na escola e na comunidade, a Oficina possibilita o intercâmbio de experiências entre os adolescentes.

 

OFICINA DE DUBLAGENS

 

Nessa oficina desenvolveremos a dublagem como substituição de faixas sonoras em línguas estrangeiras para o português.

Breve histórico, descrição de procedimentos técnicos e artísticos, apresentação de trechos de obras dubladas e dublagem ao vivo.

Através da exibição de trechos de obras audiovisuais, pretende-se analisar a constituição e a transformação da linguagem audiovisual desde o primeiro cinema.

O objetivo da oficina é colocar o aluno/ator em contato com a linguagem da pantomima através de exercícios de percepção corporal na construção de imagens, tradução de ideias através do movimento, do trabalho de energia e percepção.

Trata-se de um estudo da ação realizada pelo corpo cênico.

 

OFICINA DE CURTA-METRAGEM

 

A oficina de curta-metragem oferecerá o primeiro contato com o cinema, no formato de curta-metragem. O objetivo é estimular a criatividade para criação de personagens e histórias.  As aulas serão teórico-práticas.                                                                       Após a realização das oficinas “Introdução à Linguagem de Cinema”, “Criação de Roteiro”, “Direção”, “Direção de Arte”, “Direção de Fotografia”, “O Figurino – da Produção à Cena” e “Direção e Preparação de Ator”, chegará a hora de colocar em prática o aprendizado. A partir da produção do roteiro, será definida a logística do trabalho, permitindo que os participantes atuem na pré-produção, produção e “pós-produção”. A seleção priorizará os interessados que participaram das atividades anteriores. Em seguida às filmagens, serão realizadas oficinas de pós-produção para a finalização do curta-metragem.

 

OFICINA DE DANÇA

 

A dança desenvolve aspectos significativos na vida dos educandos, quanto ao domínio e conhecimento do corpo, desenvolvendo e aprimorando suas possibilidades de movimentação, descobrindo novos espaços, novas formas de superação de suas limitações e condições para enfrentar novos desafios.                                                    

A dança, enquanto arte, expressão e comunicação humana, segundo Marques (2002), incorpora valores e significados que são em si relevantes para o processo educacional na sociedade contemporânea em suas rápidas transformações tecnológicas, políticas e sociais.  

“O conhecimento da história da Dança [...] poderá possibilitar ao aluno traçar relações diretas entre épocas, estilos e localidades em que as danças foram e são (re) criadas, podendo, assim, estabelecer relações com as dimensões sociopolíticas e culturais”. (Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998, p. 75)                        

Nesta oficina é dada ênfase à modalidade da dança contemporânea, de modo a compreender as relações que esta estabelece com a cultura global e o mundo contemporâneo. Acreditamos que, ao construir pontes entre dança, educação e sociedade, estamos oportunizando aos educandos o desenvolvimento da autonomia e a capacidade crítica, reflexiva e investigativa para interagirem, produzirem, contextualizarem e compreenderem as danças do seu cotidiano.                                          

Na contemporaneidade, tal contexto exige, cada vez mais, um repertório corporal ampliado. A produção de diferentes coreografias e a leitura de textos corporais e gestuais representam possibilidades de expandir valores culturais, artísticos e estéticos sobre o mundo, contribuindo para o diálogo com a diversidade social, étnica e indenitária.